주체108(2019)년 5월 5일 로동신문

 

개발창조형인재육성에서 주목되고있는 스템교육

 

경애하는 최고령도자 김정은동지께서는 다음과 같이 말씀하시였다.

《과학과 기술의 시대인 오늘 인재육성을 위한 교육사업은 나라의 흥망과 민족의 장래를 좌우하는 중요한 사업입니다.》

최근 세계적으로 과학기술력이 국가의 가장 중요한 전략적자원으로, 사회발전의 강력한 추동력으로 되고있고 과학기술개발과 첨단산업발전에서 우위를 차지하기 위한 나라들사이의 경쟁이 보다 치렬해지고있다. 이에 따라 높은 창조적능력을 소유한 개발창조형의 인재들을 더 많이 육성하여 국가의 전반적과학기술력을 강화하는데 이바지할수 있는 스템(STEM)교육이 주목을 끌고있다.

스템은 과학, 기술, 공학, 수학을 의미하는 영어단어의 첫 글자로 이루어진 략자이다.

스템교육은 한마디로 과학, 기술, 공학, 수학과 같이 국가와 사회발전을 추동하는데서 중요한 역할을 하는 령역들의 교육내용과 방법을 여러 학과의 교수활동에 유기적으로 결합함으로써 학생들을 다방면적인 지식과 함께 그것을 현실에서 종합적으로 활용할수 있는 창조적능력과 실천능력을 겸비한 개발창조형의 인재로 키우는 교육을 말한다.

스템교육은 어느 한 분야의 전문지식이나 기술 및 기능전수를 위주로 하던 전통적인 교육과 달리 학생들에게 앞으로 현실에서 부닥치게 될 문제들을 해결하기 위한 과학탐구 및 실천활동을 능동적으로, 창조적으로 전개해나갈수 있는 능력과 자질 다시말하여 종합적인 과학적소양을 키워주는것을 기본목적으로 하고있다.

스템교육의 개념은 1980년대 중엽에 처음으로 형성되기 시작하였다. 당시 과학기술의 급속한 발전으로 새로운 경계과학분야들이 계속 출현하고 경제구조가 로력집약형으로부터 기술집약형으로 전환되면서 여러 나라에서는 과학기술발전과 산업발전을 담당할 인재의 부족을 느끼기 시작하였으며 이로부터 과학기술인재양성제도와 방식을 개혁할데 대한 사회적요구가 높아지게 되였다.

1986년에 어느 한 나라에서 과학과 수학, 공학, 기술교육의 통합을 핵심으로 한 교육개혁방안을 내놓은것이 스템교육의 발단으로 되였다.

스템교육에서는 수학을 특별히 강조하고있다.

자료에 의하면 최근년간 어느 한 나라의 중학교에서 스템교육을 받아들인 결과 학생들의 전반적인 학업성적이 한해사이에 30%나 높아졌다고 한다.

스템교육은 적용대상의 제한이 없으며 유치원으로부터 대학에 이르는 모든 단계의 교육에 받아들일수 있다.

현재 세계적으로 스템교육발전을 위한 리론실천적연구가 심화되고있는 속에 최근에는 예술적소양, 읽기쓰기능력, 환경의식 등의 배양도 중시한 확장된 스템교육도 출현하고있다.

전문가들은 앞으로 사회가 발전함에 따라 스템교육이 보다 많은 학과들을 포함하는 방향으로 발전할것으로 보고있다.

 

본사기자

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